Hopp til innhold

PED-6302: IKT i fjernundervisning og studier for voksne

Snitt (beståtte)
–
Stryk
0 %
Kandidater
10
År
2005–2007

V2007

3 kandidater

3
Bestått100 %
0
Ikke bestått0 %
V2005V2007

Snitt per termin (beståtte)

BCDV2005V2007

Stryk per termin

25 %12.5 %V2005: 0 %V2007: 0 %V2005V20070 %

År for år

2 år
ÅrKandidaterSnitt (beståtte)Stryk
20073–0 %
20057–0 %

Ofte stilte spørsmål om PED-6302

Hvor mange stryker i PED-6302?

0 % av kandidatene har strøket i PED-6302 ved UiT i perioden 2005–2007.

Hvor mange studiepoeng gir PED-6302?

PED-6302 IKT i fjernundervisning og studier for voksne gir 10,0 studiepoeng ved Universitetet i Tromsø - Norges arktiske universitet.

Hva ligger du an til i PED-6302?

Legg emnet i semesterprognosen: den blander karakterene dine med denne fordelingen og anslår hva du ender på, helt gratis og uten innlogging, og karakterene dine blir på din egen enhet.

Prøv semesterprognosen

Flere PED-emner ved UiT

Mest tatte emner ved Institutt for lærerutdanning og pedagogikk

Kort oppsummert

I perioden 2005–2007 har 10 kandidater tatt PED-6302 (IKT i fjernundervisning og studier for voksne) ved Universitetet i Tromsø - Norges arktiske universitet. Emnet vurderes til bestått/ikke bestått, og 100 % består. 0 % av kandidatene stryker.

Kilde: HK-dirs åpne emnestatistikk (DBH), karakterer 2005–2007, summert over alle emneversjoner. Tallene er de offisielle innrapporterte resultatene. Vi finner ikke på noe. Historikk er ingen garanti for fremtidige resultater.

Hvorfor tallene kan være litt lave

HK-dir holder tilbake celler med under tre kandidater av personvernhensyn: har to personer fått D i en termin, står det 0. Vi ser aldri de kandidatene, så summene våre er litt lavere enn de virkelige.

Målt mot HK-dirs egne totaler for NTNU er det 0,8 % på emner med over tusen kandidater og 16 % på emner med under femti. Jo større emnet er, jo mindre betyr det – for dette emnet er utslaget minst der du ser de største tallene.

Regelen er HK-dirs egen og gjelder alle som bruker dataene, ikke bare oss.